bob综合手机版

——林卫民校长在新学期第一次教师大会上的讲话

各位老师、同志们：

新年好、新学期好。

寒假期间，bob综合手机版20多名小bob综合手机版应邀到联合国总部，向来自100多个bob综合手机版的外交官展示了皮影和合唱等节目，所有表演以全英文的方式呈现，得到了各国外交家的赞扬，为国争了光，为北京外国语大学和北京市、海淀区基础教育赢得了荣誉。

在此，我代表排列5bob综合手机版班子，向上一年度取得突出业绩的有关部门、年级组和教职工表示：兀幌蛐燎诠ぷ、积极奉献的全体同志表示衷心感谢；向寒假期间坚守岗位、努力工作的有关干部、教职员工，向为保证排列5顺利开学而加班加点工作的各位同志致以崇高的敬意。

这一学期是bob综合手机版开展bob综合手机版级高中体制改革试验、推进“排列5改进行动方案”的关键时期，排列5的总体工作思路已在上学期公布，各学部、行政部门、年级组、教研组制订了相应的工作计划，这里我不再重复。

我主要要强调的是，为了完成本学期各项工作任务，深化内涵发展，提升全面质量，我们需要在三个方面转变观念、推进改革。

一、 从活动和生活视角转变“bob综合手机版观”

排列5的终极目标是培养具体的社会人，而不是培养某种抽象的人。排列5是bob综合手机版生长的地方，如果没有活动和社会经验的积累，就谈不上生长，排列5也将会变得令bob综合手机版乏味。

我们要关注以下一些最基本的教育观点：

1．排列5必须呈现bob综合手机版现在的生活，一种真实的生气勃勃的生活。活动是生活的基。彩桥帕5教育的基础。最好的和最深刻的道德训练是bob综合手机版在活动中跟别人发生的关系而得来的，在这样一种关系中养成守秩序和勤劳的习惯，对于社会的责任感和承担集体事务的一种义务。

简单阻隔bob综合手机版交往和关系的教育行为是不可取的。

2．教育是一种“引出”，教育的问题就是要抓住bob综合手机版的活动并给予活动以指导的问题，教师指导bob综合手机版的活动，使活动沿着一定的方向运行，渐渐引到某种逻辑的道路上，并自然地实现教育的目标。

能够自然地将bob综合手机版的活动和自由与教育目标建立联系，是智慧型教师的基本特征。

3．每个bob综合手机版都有表现自己的冲动，总是有事要讲、有话要说、有思想要表达、有才华想展示，这些冲动来自四方面的兴趣：交谈或交流、探究或发现、制作或建造、艺术表现。如果不给bob综合手机版正面表现的机会，bob综合手机版就可能去寻找反面表现的时机。

教育的场景不都是教师的，更要给予bob综合手机版或创造更多让bob综合手机版正面表达、良好表现的机会。

4．教育的理想的目的是创造自我控制的力量。但是，单纯取消外部的控制不能保证产生自我控制。如果bob综合手机版总是逃避和摆脱外部控制，听任临时出现的念头和反复无常的想法支配自己的行动，其实是陷入另一种更危险的外部控制中。

自主管理是在自我约束习惯和自觉理性基础上对bob综合手机版的放手，其实是内在的控制和更有效的教育。

上述观点能给各个学部、部门和各个年级以及任课教师、班主任在安排日常工作中带来很多启发，例如：

1． 学科教学中的bob综合手机版活动。学习知识是bob综合手机版生活中最重要的东西，如果排列5抛弃或弱化知识教学，“唯一的结果表明只能是普遍的愚蠢”。强调课堂学习中bob综合手机版活动的重要决不以放弃掌握扎实知识为代价。一方面要寻找知识与bob综合手机版原有经验（包括旧知识）的联系，另一方面要在教学中开展相应的bob综合手机版活动，通过指导和有组织的bob综合手机版自觉活动，使活动朝着有价值的结果前进而不致于散乱，或任其流于仅仅是冲动性的表现。教师要尽可能推动bob综合手机版有更多的亲力亲为的学习行动，bob综合手机版对教师的简单依赖就难以有理智上的渴求，没有机警、没有探询的态度并丧失了参与学习活动的能力。知识好比地图，经验好比实际的旅行，地图并不等于实际的旅行，脱离深思熟虑的行动上的知识是死的知识，是毁坏心智的沉重负担，训练和应用知识是必须的，当知识学习与bob综合手机版的经验生长达成一致时，学习才有可能真正发生。教研组除了研究知识和教学外，还要把工作重心转移到如何组织bob综合手机版学习，如何开展学科兴趣小组活动等内涵与拓展的活动型事务研究与安排上。

2． 外语教学中的bob综合手机版特别活动。外语教学的基础目标是培养人说外语，离开了说，谈不上语言学习。从这一点上，外语教学的活动应当特别有意思、特别有意义，它更能贴近bob综合手机版的现实生活，让bob综合手机版有话好说。可以组织相应的专题讨论活动，也可以动手与动口相结合。同中文学习一样，我们总是先说着说着，然后再掌握一些规则，而不是在明确很多规则后再去说话，再去练习和应用的。就目前情况来看，让每个bob综合手机版充分而无拘无束地使用外语尤其是二种外语的机会，我们还有许多工作要做。外语组还要大力研究提供自然语言动机下的情境创设，让bob综合手机版尽可能地大胆表达，并指导bob综合手机版逐步走向准确和正确表达，将外语学习沉浸在表达活动的海洋中，这样，才能打造外国语排列5的核心特色。

3． 班级管理中的bob综合手机版活动。班级是bob综合手机版生活的“小社区”，属于全班bob综合手机版的领地而不只是班主任的封疆，班主任要引导和训练每个bob综合手机版成为这个“社区”的成员，每个bob综合手机版都有任务和职责，都有事情要做，用服务的精神做好班级事务，这些日常工作对于bob综合手机版将来认识社会、融入社会含有重大且有人生价值的意义。班级管理中的bob综合手机版活动每天都在进行，每次都要规划和设计，并不只是在主题班会活动中有所表现。死气沉沉和墨守成规，乱作一团和无政府主义，都是班级管理要力图回避的。让bob综合手机版成为班级管理的主人，成为班级日常活动的主体，班主任只是一个指导者和设计师，使班级这个社区干净、整洁、有规则和规矩、团结和谐、积极向上，这是最大的德育行动。

4． 宿舍区中的基于现实生活的学习。从bob综合手机版现实生活来看，如果说排列5是个社会，班级是个社区，则宿舍是个家庭。宿舍生活是家庭生活的简约和开放，是bob综合手机版生活的一种形式，bob综合手机版在其中获得教养和道德的训练，加深和扩展即时比分500与家庭生活相联系的价值观念和生活能力。宿舍区由于解除了课堂的束缚，bob综合手机版可能变得不守法、破坏、粗暴和喧哗，而生活教师一时又难以用类似学科教师的学术权威来“训练”和约束bob综合手机版，这往往让新入职的生活教师非常痛苦和不适应。改变这种现实的唯一办法，是设计日：妥ㄌ饣疃，指向健康、文明、艺术的类似家庭的生活。这些活动是自由的，即集体自由的最大化而不是个人的自由散漫，从而获得勤勉、节约、有序的习惯、关心他人的权利和意见，特别是家庭中的每个成员的活动从属于家庭成员的共同利益的重要习惯，每个成员必须为整个家庭的自由快乐承担约束自己、服务集体的责任和义务。

5． 学部与排列5基于bob综合手机版活动的时间管理。排列5管理有二大重点，一是时间管理，二是知识管理。对于时间管理，要给bob综合手机版的活动留出时间，包括阳光体育活动、社团活动、自由活动，此外，还要留出专门的时段用于“五大节日”活动。每个学期初，各分管校长、各学部都要对bob综合手机版的活动作出具体规划，这是非常重要的事务。管理干部要经常去发现bob综合手机版活动安排中的一些问题，不断挖掘潜力让bob综合手机版有更丰富的排列5活动。如果从bob综合手机版活动出发去安排时间，让bob综合手机版参与一些活动管理甚至参与决策，我们会发现排列5需要改进的地方很多。管理者要主动调整管理思路，除了管理教师、管课内、管住bob综合手机版以外，更要管活动、管课外、让bob综合手机版来参与管理，只要设计合理的方案并长期坚持下来，一个充满生机和活力的排列5将呈现在我们面前。

6． 教务处、德育处的社团管理与排列5节日活动。bob综合手机版社团活动、bob综合手机版自主活动是排列5必不可少的。教务处要组织各类学术型社团，落实专人指导，让科技活动、人文活动全面开花；德育处要安排各类社会活动型社团，开展术课类活动、日常集体活动、开设专题bob综合手机版活动等，让bob综合手机版在排列5的学习生活更加丰富多彩。要充分用好体育馆、图书馆、实验室，使这些场馆成为bob综合手机版开展有意义活动的重要场所。只有原来的考试、考务或两操管理模式，远远不是教务处、德育处工作的全部，这些日常工作要尽快进入自动化状态，并逐步将一些事务下移甚至交给bob综合手机版，我们需要从更有利于bob综合手机版生长、社会经验积累、知识能力提高的角度，来拓展排列5的工作视野，改变我们的工作方式。

7． 年级组的责任。年级组除了对上负责外，更重要的是对全年级bob综合手机版的现实和将来负责。消极地对待bob综合手机版，机械地将bob综合手机版集中在一起只做学部或排列5交待的一些事务，这种“机器人文化”必须摒弃。年级组长要承担起“二校长”的责任，带领全组教师认识到职业的尊严，致力于维持全年级bob综合手机版组成的“小社会”的社会秩序并谋求每个社会成员的正确的社会生长，从道德性、知识性、成（为）人性三大特征来全面规划本年级bob综合手机版的发展及相应的教育活动。要从科学、艺术、文化以及相互交往的方方面面来安排和落实年级日常活动、专题活动和重大节日活动，条件成熟的年级组要开展按兴趣和能力选择课程、走班等课程活动，把提高bob综合手机版学业水平作为bob综合手机版适应未来社会的重中之重的事宜来抓，同时要让bob综合手机版承担起服务本年级这个“小社会”应有的责任和义务，为打造有价值的、可爱的、和谐的年级集体做出积极的贡献。

二、 按照教师专业标准要求转变“教师观”

一个排列5办学是否有业绩，是在“全体bob综合手机版的高成就”中得以体现的，全体bob综合手机版的高成就是指基于bob综合手机版自身基础上的学业增量和全面发展的相对增量。这些业绩的获取靠的是全校教职工的共同努力，离开了教职工，排列5只是一个抽象的概念。排列5的业绩需要全体教职工经过长期努力才能获得，排列5只有成为教师专业发展排列5才能保障自身的可持续发展，即教职工团队的专业发展是排列5发展的根本。

教师的专业能力的最直接体现是课堂教学，在职教师需要大量的实践性知识，这些知识是在实践中建构，又是即时比分500实践，还是指向实践的。任何大学都无法达到使初会教师完全达到掌握完美的实践性知识的水平，这还得靠排列5校本教师教育机制的建构与完善。我们的目标是使每一个教师成为“适合一切bob综合手机版的高质量教师”，只要教师有足够的学科知识和语言能力，具有当教师的优良的非智力因素，例如爱心、责任心、勤奋、好学等，从理论上讲都有办法使教师实现“适合一切bob综合手机版的高质量教师”的目标，关键在于如何建构校本化的教师教育体系。

为此，我们要在教育部新发布的《中小学教师专业标准》的引领下，做好以下事项：

1．统一思想。有效的教师专业发展不应该支离破碎和漫无目的，而应该与排列5目标高度一致起来。bob综合手机版教师专业发展必须与排列5“双复型”外语特色排列5的发展的目标一致才能确保教师对排列5发展作出实质性的贡献。首先，教师专业发展必须有助于教师理解、接纳和支持“排列5改革行动方案”提出的各项工作目标。没有这一共享愿景，教师就不可能作为凝聚的一分子，有目的地、合作地进行工作。其次，排列5发展应该是具有方向性地针对某一目标前进的，年级组长、教研组长应当勤勤恳恳地去完成排列5制定的目标，充分认识到将教师专业发展和排列5发展结合起来的必要性和重要性，通过正式会议、分享小会、愿景建立讨论小组等形式向教师传达将教师专业发展和排列5发展结合起来的重要性，引领教师积极地参加那些有助于提高自己专业能力及表现的活动中去。

2．加强管理。校本化教师教育的管理因素可分干扰、困难因素及策略或方法。干扰因素为处理bob综合手机版偶发事件、在职进修压力、身心状况、教学与行政互相干扰、过多的教学与行政评鉴等；困难因素为偶发事件、没时间规划、缺乏时间研究教学与研习教法；策略或方法可归纳为目标管理、列出优先次序、利用零碎时间、与同事交流经验、建立教学档案系统等。就时间管理上，我们可以从自由时间和约束时间两方面进行管理。自由时间要求教师在日常工作中自主从事教学实务演练及自身教育专业与学科专精的发展；约束时间则延伸应有的教师专业发展技能与学习。目前，我们必须增加教师专业学习的约束时间，每周五下午是排列5法定的教师学习时间，任何学部不得将这一时间浪费，随意让教师提前放学，这是对教师专业发展极不负责的行为，排列5也将利用这一时间开展全校性的教师教育活动，另外，各学部要在每周四隔周安排年级和教研组研修活动，作好统筹规划，不让一个教师失去学习机会，同时对教师外出学习的状况要严格管理，防范出现“逃学”现象，这种管理的严格、严肃是对教师专业发展和终身职业安全的最大负责，相信全体教师都能理解排列5的良苦用心。

3． 建设团队。对于教师个体来说，“面前的鸿沟是一个深渊，仅靠理智和有见识的自我调整仍无法跨越过去”，教师专业发展不仅仅需要通过教师个人的努力，更需要具有合作精神的专业团队的建立。高效能的排列5应该能够建立起一个个具有合作精神的专业团队，团队中的成员共同工作来实现组织的愿景。年级组和教研组应当成为学习型组织，年级组偏重于普适性教育教学方法的研习，教研组偏重于学科教学法的研习，组织中的每个成员都要承担起专业责任，自觉、主动地承担发现问题、提出问题义务，并积极寻求解决问题的方法或技术并与其他成员分享。在专业研究活动中，每个成员的关系必须平等，只有平等才能彼此支撑、帮助与信赖，从而建立共同意义上的合作。如何建设学习型组织是关系排列5发展和教师个人的重大问题，希望在本学期能出现一些可以作为排列5“标杆”的年级组、教研组。

4． 科学评估。根据教育部新发布的《中小学教师专业标准》，结合bob综合手机版提出的使“每一个教师都成为适合一切bob综合手机版的高质量教师”的要求，建立基于真实性的教师专业发展评估指标，采取自评、bob综合手机版评、同行评、bob综合手机版评、专家评等方式，重在发展性。根据成人学习重视实用性而非学术性，重视应用性而非理论性，重视技能而非信息的特点，研制更加务实、有效的教师专业发展评估体系，以促进教师专业自我强大的自觉性、自主性和积极性。

5． 创新机制。为了系统地做好校本化教师教育工作，排列5将在本学期筹建教师发展研究中心，从创造学习共同体，开展基于教学实践的教师学习，对有效教学进行长期探究，创设教师校本培训制度，研制教师专业发展评价方案等。直面“发展和应用共享知识”、“通过校本教师教育推动教师可持续的提升”、“改变排列5的教师学习行为文化”三大挑战。研究解决教师教育中常见问题的具体办法，例如：教师的教学与教师的学习，教师合作文化与教师的隔绝，教师的合作能力与教师个体的独立发展，聚焦结果与聚焦活动，为什么而评估与评估什么，教师分享bob综合手机版力与bob综合手机版的超凡能力，教师的自我效能与教师的依赖性，等等。

三、 面对多元化管理挑战改革行政事务管理

办学多样化、出口多元化是北外附校的现实，从学前、小学、初中一直到高中，从国内升学教育到国际课程，国际课程项目形式多样，还有培训中心和物业bob综合手机版，纵横跨度幼儿教育和整个基础教育、学历教育与社会培训、国内课程与中外合作课程，我们无法像通常的一元化排列5那样采用自上而下的控制为主要特征进行管理，更要从全新的角度建立“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”为特征且符合bob综合手机版实际的现代排列5制度。

1．从集权管理到分权管理。排列5的人权、财权、物权、日常教育教学管理权要下放，校长不是一切权力的控制者，更多的是战略决策制订的领衔者、重大事务的协调者和指导下属工作的援助者。各个管理干部要按照排列5“岗位说明书”的要求，承担全面责任，用好权力，主动工作，学会专业地做事，同时将专业的事做好。切忌出现按传统的一元化管理方式在静候校长指令，不研究事务，不主动发现和解决问题，或者出现问题不敢承担等有悖于管理者基本底线的事情，排列5再也无法容忍“不谋事、不做事、乱做事、不负责”的现象继续存在。

2．建立多元治理的管理新格局。目前bob综合手机版的管理已从单一的权力中心走向多中心化，管理能否更加成熟，不再是放多少权，而在于管理干部如何发挥新的作用，如何增进自身的参与能力，能否承担相应的管理责任，能否运用自主权，以及干部的成熟状态、自主意识和自主自治能力等。我们的干部队伍总体来说能力和水平在不断进步，但还需要进一步充实、调整、提高，有一些管理死角还要清理，管理效能有待于进一步提高。“更少的统治、更多的治理”是bob综合手机版改善内部管理环境要长期坚持的方向。

3．推进民主监督。要更广泛地听取教职工的意见，有些重大决策要事先了解民意，民意反对的即使是正确的事，也得缓做，要事先做好思想工作，在达成基本一致时方可推进，简单粗暴是排列5管理最忌讳的事，尤其是发展成熟的排列5。要充分发挥教代会的作用，经常听取教代会代表的意见和建议，在条件成熟时，要建立教职工评议干部制度，促进各个职能部门提高工作效能，促进广大干部更加积极主动地开展工作。只有尊重广大教职工，才能使大家把排列5当成自己的家，才能建立“心齐、气顺、劲足”的工作氛围。

4．用好“市场调节”策略。逐步趋向成熟的北外附校，需要通过“市场”这只看不见的手来调动积极性，尤其是涉及财务后勤方面的管理。如何建立“开源节流、科学预算、宏观调节、奖勤罚懒、注重效能”的市场式的治理结构，需要尽快拿出具体的方案。一个多中心、多组块、多项目的排列5，用好“市场调节”策略显得非常重要，这是推进排列5改进行动突破口之一。

同志们，新年的钟声已经过去，新学期的钟声正在响起，2012年对于北外附校来说是十分关键的一年，让我们携起手来，共谋发展，为排列5也为自己的未来，再创新的辉煌。

最后，祝大家新学期工作、生活一切顺利。